Марина Леонидовна Какорина - педагог-Монтессори более 13 лет.
У Марины Леонидовны двое взрослых детей. Марина Леонидовна, расскажите о себе, что для вас важно в работе с детьми? Люблю учиться, занимаюсь волонтерской деятельностью (помощь пожилым людям).
С 2007 года я поменяла свою профессиональную деятельность и стала работать с детьми.
Со временем удалось открыть свое дело - «Светлячки», свой детский садик с домашней атмосферой.
Мне важно научить детей думать и уважать других людей, любить их.
Важно привить детям меру, такт и вкус.
Мне нравится видеть как растут и изменяются дети, когда они попадают в теплую и любящую обстановку не только дома, но и в коллективе, в садике..

Наталия Владимировна Ивановна - педагог-Монтессори с большим стажем, более 15 лет.
У Натальи Владимировны двое взрослых детей и замечательная внучка Машенька. Наталья Владимировна, расскажите о себе, чем любите заниматься, как вы нашли свое призвание: «Люблю литературу, искусство, классическую музыку, изучаю историю родного города Москвы. Выйдя из декрета, в далеком 2001-м году поняла, что у меня есть призвание заниматься с детьми. Из инженера переквалифицировалась на педагога дошкольного образования, прошла курсы Монтессори - педагогики и с головой окунулась в работу с детьми - вела занятия в районном Монтессори - клубе, долгое время была воспитателем в частном Монтессори- саду. Наконец, удалось открыть свое дело - свой сад, в который вкладываюсь на 200%, потому что всей душой люблю работу с детьми. Открывать для деток красоту окружающего мира, делить с ними радости открытий, подставлять плечо в минуту обиды и грусти- вот стержень, который делает мою работу всегда радостной.
Искать личный подход к каждому ребенку - мое кредо, без которого невозможно любить и вкладываться в непростое дело дошкольного образования.

Снежана Сергеевна: мой опыт работы с детьми 25 лет, предпочитаю обучать малышей с 4 лет и младших школьников, этот возраст самый синзетивный, они отлично впитывают все новые слова и интонации. На каждом занятии мы изучаем новые тематические блоки слов и предложений, на следующем занятии повторяем пройденный материал и добавляем новые темы. Используем веселые песенки по темам, смотрим пятиминутный мультфильм по пройденной теме в конце урока, играем в домино и лото с картинками. Иногда ставим сценки по сказкам. И нам это нравится!

Елена Евгеньевна: мой опыт работы с детьми больше 30 лет. Нравится работать с самыми маленькими детьми, так как в возрасте 3-4 года дети воспринимают музыку очень эмоционально и радостно, но мой любимый возраст от 4-х лет – это самый плодотворный возраст для развития музыкального слуха и чувства ритма, и важно его не упустить. Для этого мы используем, как обычные приемы: разучиваем песенки, слушаем музыку и учимся ее слышать. Разучивая танцы, помогаем детям воспринимать музыку с помощью движения, что воспитывает ритмичность и координацию. Некоторые методики, не часто встречающиеся в детских садах: пение нот с ручными знаками, разучивание попевок с названием нот, игра на музыкальных инструментах (металлофонах, ксилофонах, колокольчиках), работа с ритмическими карточками. Все эти сложные, казалось бы, компоненты дети очень любят и часто для них это является самой любимой частью занятия. Кроме того бывает, что прямо на уроке мы сочиняем песенки на знакомые стихи.